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大连中考《日语》考试说明大纲

文章作者:admin    时间:2021-07-12 23:24

 

  初中毕业升学日语学业考试是义务教育阶段日语学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在日语学习方面达到《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》所规定的初中阶段日语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

  日语学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》、《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中日语教学实际,力求反映考生的真实学业水平,发挥评价对初中教学的正确导向作用,以促进全市初中日语教学质量的全面提高。

  1.基础性:日语学业考试注重考查考生对初中阶段的日语基础知识和基本技能的掌握情况;

  2.应用性:着重考查考生在识记、理解日语基础知识的基础上综合运用语言知识,解决实际问题的能力;

  3.适切性:充分考虑学生的实际生活和身心发展水平,题目设计贴近考生的生活,贴近时代,贴近社会。关注全市不同区域考生的现实差异,有利于不同层次考生水平的发挥;

  4.真实性:要选用真实、自然的日语语言素材,创设较为真实的语言情境,考查考生在具体的语境中运用语言的能力;

  5.科学性:确保题目中语言知识的准确性、语言表达的得体性、问题设计的层次性与合理性。确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题。有效控制主观试题与客观试题的比例,努力实现试卷结构的简约化,难度分散化;

  6.导向性:学业考试要注重试题对初中日语教学的导向作用,注重日语听说读写技能考查的全面性。考试命题要有助于减轻学生课业负担,推进素质教育。

  根据教育部《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》三级目标的要求,参照义务教育课程标准实验教科书《日语》的内容,并考虑全市初中日语教学实际,编制本学科考试内容。

  要求考生能掌握初中阶段所学的词法知识(见附录),掌握《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》所规定的基本词汇800个。

  考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头材料中获取信息的能力,以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。

  (4)能通过语境和非语言提示推测生词的意思。把握语段的主题,获取主要信息。

  要求考生能读懂初中生所熟悉的一般性话题的简短语段(生词率不超2%)。考生应能:

  能根据指定题目及文字等信息提示,按要求用日语进行书面表达。所写内容要语意连贯,符合逻辑,语言通顺,语法正确。考生应能:

  运用所学词汇和句型进行问题回答,或运用所学日语较为恰当地对所熟悉的身边的人或事物进行简单描述;能就所熟悉的话题用日语发表自己的意见、观点,表达个人情感与思想。

  (4)话题项目符合《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》所规定的要求。

  笔试一般采用客观题和主观题两种形式,主客观试题分数分配比例适当,考查考生的语言知识和语言运用能力。

  语言知识的考查一般通过单项选择、书写外来词汇的形式,在具体语境中考查考生对词汇、句法和语法知识的掌握情况;

  语言运用一般通过词类比较、搭配使用及交际对话等考查考生的实际运用能力;交际用语符合《全日制义务教育日语课程标准(实验稿)》中所涉及的语言材料;助词填空、用言活用等考查考生根据句义运用掌握语言的能力;通过翻译考查考生对短句的逻辑结构分析及运用能力;通过短文阅读考查考生在阅读欣赏过程中捕捉信息的能力;短文理解注重考查考生在读懂短文基础上加深对所读材料的理解能力;通过书写考查考生运用所学词汇及句型等,在指定时间内进行日语书面表达的能力;书面表达注重考查考生的综合语言运用能力。

  试题的背景材料一部分取自所学教材内容,一部分取自课外原汁原味的素材或加以改编的材料。

  听力部分包括五种题型:句子理解、听对话选图、对话理解、短文理解、短文填空。

  笔试部分包括八种题型:选择单词、知识运用、用片假名书写外来语、助词填空、用言活用、翻译短句、阅读理解、书写。

  听力部分:卷面满分为50分。卷面分数转化为等级,设定A、B、C、D四个等级;各等级依次转换为10、7、5、3分后,计入升学总分。

  に[存在的场所][到达的地点][移动的目的][时间][对象][变化的结果][基准][比例的基准]

  寒暄、欢迎、介绍、感谢、道歉、祝贺、告别、用餐、食堂餐馆、购物、赠答、约定、教师办公室、拜访、问时间地点、贺卡书信电子信函、身体不适、会话策略、获取信息、提出要求、情感态度。

  3.衣食住行(服、食事、野菜、果物、飲み物、家、部屋、家具、日用品、文房具、交通機関、道路)

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